“Good” and Trivial Books: Neoliberal Book. A Reflection on Emotional Education in Contemporary Children's Literatures.
Keywords:
Children's books on emotions, pedagogization, adultcentrism
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Abstract
Since the beginning of the 21st century, so-called emotional children's literature has continued to grow in both titles and sales. Their ability to penetrate many homes and schools is due, in part, to the fact that they are perceived as neutral books full of good intentions. The purpose of this article is to characterize this type of children's books through the analysis of some of the best-selling works and to trace points of union with the postulates of positive education and neoliberal ethics. The objective is to demonstrate that these are not neutral books, neither literary nor children's books.
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