Adult pre-literacy: a university extension project aimed at social inclusion
Keywords:
Adult pre-literacy, university extension, social inclusion
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Abstract
This article presents the experience of a pre-literacy course offered to adults in a peripheral neighborhood of Campo Mourão (PR, Brazil), conducted in a room behind a church. With a duration of 70 hours, the course was promoted by the Federal University of Technology – Paraná, through the extension project “Sharing Knowledge and Actions,” in partnership with the City Hall and a neighborhood association. The evening classes were taught by three volunteer teachers, based on Paulo Freire’s method and active methodologies, using concrete materials created or adapted by the instructors. Activities were playful: in Portuguese, they included songs, texts, and alphabet kits; in mathematics, modeling clay, paper folding, plastic bottle caps, and shopping simulations. Action research was the chosen methodological approach, with logs shared via WhatsApp. Significant advances were observed in students’ skills, increased self-esteem, and strengthened bonds between the university and the community, encouraging new groups. The teachers’ creative and empathetic roles stood out.
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