Development of an argumentative strategie among teachers of a school in Bogotá
Keywords:
basic education, communication, community, formal education, traditional educationCopyright (c) 2025 Yamal Esteban Nasif Contreras
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Abstract
This research article aims to present the development of a argumentative strategy designed to improve the argumentation processes among teachers of a public school in Bogotá, Colombia. Methodologically, the aim was to design a social experience to contribute to the consolidation of an Academic Council as a community of practice (Wenger, 2001). This research is part of the author's postdoctoral stay in the Doctorado Interinstitucional en Educación at the Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Among the main results, seven types of discursive actions manifested by the Academic Council community, during the development of the strategy, were identified, which indicated degrees of tension regarding the communicative strategy. Among the main concussions it was found that the strategy was recognized, but not accepted.
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