Vol. 14 N.º 1 (2025): Filosofia para a Paz e Educação para a Justiça Social
Sección Temática

Onda Narrativa: Uma Práxis Transformativa de Filosofia para a Paz da Universidade

Donatella Donato
Universitat de València
Biografia
Sandra García de Fez
Universitat de València
Biografia
Carmen Carmona Rodríguez
Universitat de València
Biografia
Publicado Maio 21, 2025

Palavras-chave:

Ondear narrativo, Identidad, Educación para la paz, Interacción social, Justicia social
Como Citar
Donato, D., García de Fez, S., & Carmona Rodríguez, C. (2025). Onda Narrativa: Uma Práxis Transformativa de Filosofia para a Paz da Universidade. Revista Internacional De Educación Para La Justicia Social, 14(1). https://doi.org/10.15366/riejs2025.14.1.014

Resumo

No atual contexto de crescente diversidade, a construção da identidade está interligada com o reconhecimento do “outro”, caindo frequentemente em hierarquias culturais e sociais que legitimam algumas identidades em detrimento de outras. O objetivo desta proposta é explorar estas dinâmicas a partir de uma abordagem educativa e experiencial baseada em histórias de vida. A “Onda Narrativa” é uma metodologia qualitativa que parte de uma história, de uma leitura colectiva e de uma continuidade pessoal; aprofunda as experiências e a sua ligação com as estruturas sociais mais amplas, promovendo a consciência social com base no comum. Esta abordagem é sustentada por um reconhecimento intersubjetivo que valoriza todas as vozes, defendendo uma coexistência genuína e equitativa, baseada na dignidade e na justiça social. Os resultados revelam como o trabalho coletivo das narrativas pessoais traz à superfície a memória corpórea das próprias experiências, ligando o vivido às experiências universais. Este estudo demonstra que a Onda Narrativa pode promover espaços de transformação pessoal e social nas salas de aula universitárias. O desafio agora é adaptar esta dinâmica de envolvimento individual e coletivo a diversos ambientes educativos e sociais sem comprometer a sua essência transformadora.

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