Keywords:
Psychology, Learning, Knowledge acquisition, Knowledge representation, Expert knowledge, HypertextAbstract
The present paper starts from an analysis of the conditions under which knowledge is expressed and conveyed in the Social Sciences. Up to the present, a certain amouny of formal restrictions have been incorporated to their language in order to foster the explicitness of contents (usage of technical concepts, operative definition of variables, empirical testing of relationships, etc.). Such restrictions have undoubtedly contributed a higher degree of formal rigor to the expression of knowledge. However, the language of Social Sciences, viewed as a tool for scientific construction, is still far from the level of formal accuracy that would be desirable. This paper studies the possibility of modeling the knowledge of experts in social sciences in computacional terms, by means of hypertext systems. The resulting model is then presented to the students. Thus, using the knowledge of the general theoretical frameworks in Psychology as a test case, two studies are presented. The first focuses on modeling the expert's decision-marking process under the different frameworks. The second study is oriented to testing the capabilities of the resulting model as a knowledge-coveying tool for students of psychology.
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