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No. 15 (1997): Mathematical Education
Theoretical reflections on mathematics and its teaching

The assumptions in the teaching of mathematics

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  • María Cecilia Papini,
  • María Rita Otero,
  • Inés Elichiribehety
María Cecilia Papini
Departamento de Formación Docente. Facultad de Ciencias Exactas. Universidad Nacional de Córdoba (Argentina)
María Rita Otero
Departamento de Formación Docente. Facultad de Ciencias Exactas. Universidad Nacional de Córdoba (Argentina)
Inés Elichiribehety
Departamento de Formación Docente. Facultad de Ciencias Exactas. Universidad Nacional de Córdoba (Argentina)
Published January 15, 1997

Keywords:

Mathematics Didactics, Constructivism Epistemology, Teaching-Research Relationships, Didactic Engineering
How to Cite
Cecilia Papini, M., Rita Otero, M., & Elichiribehety, I. (1997). The assumptions in the teaching of mathematics. Tarbiya, Revista De Investigación E Innovación Educativa, (15), 21–29. Retrieved from https://revistas-new.uam.es/tarbiya/article/view/20208

Abstract

Considering the profound changes produced in the Methodology of Mathematics Teaching it is necessary to think over and discuss on several aspects related to these changes which are not very clear or distinctly expressed.
In this paper we aim at clarifyng some hypotheses involved in discourses about Mathematics Teaching in arder to get to some conclusions that guide the theaching task.

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