García Medina, R. 2015. Un enfoque educativo piagetiano desde la práctica docente: en tomo a la adquisición del concepto de número por alumnos con discapacidad cognitiva. pp. 169-190. Tendencias Pedagógicas. 11, (out. 2015), 169–190. DOI:https://doi.org/10.15366/tp2006.11.007.