GARCÍA MEDINA, R. Un enfoque educativo piagetiano desde la práctica docente: en tomo a la adquisición del concepto de número por alumnos con discapacidad cognitiva. pp. 169-190. Tendencias Pedagógicas, [S. l.], v. 11, p. 169–190, 2015. DOI: 10.15366/tp2006.11.007. Disponível em: https://revistas-new.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/1871. Acesso em: 11 sep. 2025.