Abstract
Different reasons, since the problems of educational reform to the frequent episodes of violence in our society, had enlivened the questions about the education in values, with important considerations for open and democratic societies. A reasonable educative practice in this area, requires to take care of personal inclinations and preferences ("perfiles valorativos") in specific contexts of teaching. In this way, we'll be in better condition to propose ones or others aims and the more apropiate methods to get them.Downloads
References
CASARES, P. M. (1995). Test de Valores: Un Instrumento para la Evaluación. Revista Española de Pedagogía, núm. 202, pp. 513-537.
DELORS, J. ET AL. (1996). La educación encierra un tesoro. Madrid: Santillana/UNESCO.
ESCÁMEZ, J. (1995). Filosofía de la educación hoy: axiología y educación. Madrid: Dykinson.
FREIRE, P. (1985). Pedagogía del oprimido. México: Siglo XXI.
GARCÍA MORIYON, F. (ed.) (1998). Crecimiento moral y Filosofía para Niños. Bilbao: Desclée de Brouwer.
LIPMAN, M. (1992). La filosofía en el aula. Madrid: De la Torre.
MARTÍNEZ, M.(1995). La Educación Moral: Una Necesidad de las Sociedades Plurales y Democráticas", en Revista Iberoamericana de Educación (7), 13-39.
M.E.C. (1994). Centros educativos y calidad de la enseñanza. Propuestas de actuación. (Aparecido en "Comunidad Escolar").
SALAZAR, A. y MUÑOZ, A. (1995). Diálogo sobre Valores: Valores en Diálogo. Aprender a Pensar, Núm. 12, pp. 41-51.
SÁNCHEZ, J.J. y VEGANZONES, J. (1998). "Motivaciones, satisfacciones y expectativas de los alumnos de Magisterio en la E.U. "Santa María" de la U.A.M.".
Tendencias Pedagógicas, núm. extraordinario, vol. 1, pp. 261-272.
VALCARCEL, A. (1985). "La transmisión de los valores éticos a través de las instituciones educativas". En Los valores éticos en la nueva sociedad democrática.
Madrid, Instituto Fe y Secularidad/Fundación F. Ebert..