A CRITICAL FRAMEWORK OF SUPPORT TO LOCATE AND REDIRECT INNOVATIVE EXPERIENCES IN EDUCATION: UNDERSTANDING AND TRANSFORMATION
Keywords:
Innovation, educational improvement, sense of change, professional learning communities, support, sustainability, quality and equity.Copyright (c) 2015 Tendencias Pedagógicas
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Abstract
The aim of this paper is to propose an initial framework for reflection from which to address, understand, systemize and confront the innovative experiences in education. This is not about offering lessons in innovation. Every faculty and community, which ought to be about learning, can know exactly where the shoe pinches to start the process of improvement from reality. But they would do well to take into account some analyzers in order to face the informed debate and the collective search for the meaning of what they do and the consequences of their work. In this sense, this paper try to offer a word of warning, more than encourage a change, in order to draw the attention to both the understanding of reality and the good work. The real innovation goes far beyond good practices. These are certainly a good start and reference although they should not stop there but keep on going. They are part of a larger process. Innovation makes sense when it is based on reflection, local understanding, professional commitment and the collective action by the community so as to provide a consistent response to improve the learning of everyone.Downloads
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