Systematic review on assessments of teaching skills in the university classroom
Keywords:
skills, teachers, higher education, university, pedagogues, teachingCopyright (c) 2025 Luz María Yáñez Galleguillos
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Abstract
In recent times, universities have expressed great concern about how professionals teach at the university, because the way these professionals teach in higher education institutions will have a direct impact on student learning. From there arises the objective of this review, referring to analyzing the assessments of the teaching skills of the university classroom. The present study makes a systematic review, under the PRISMA method, which included 21 scientific articles on the subject. The revised titles worked from the year 2016 to the year 2022, searched in Scopus and Scielo databases. The results point to the importance of personal aspect skills, as teachers' willingness to establish relationships and human interactions in the classroom, over and above the formal and technical aspects of the person who teaches. The personal aspects of teachers are the most valued and in this sense, ethics and its transforming power in teaching performance, as well as the importance of the impact of their intervention on another and their conviction to teach or about essential values ??for teaching, require be observed by the institutions that are more focused on preparing programs aimed at the teaching of techniques as a recipe book, rather than on developing in the teacher the appreciation for the educational act.
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