Didácticas Específicas

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No. 32 (2025)

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Published: 2025-06-30

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Articles

Una experiencia de escritura de artículos de divulgación en segundo año de la escuela primaria

Facundo Hernán Noriega

6-21
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De la bodega a la estratósfera: STEM y Aprendizaje Basado en Proyectos en un experimento educativo

Javier Urquijo Serna, Carlos Lorente Rubio, Constanza Ruiz

22-39
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Concepções de Educação Ambiental nos Livros Didáticos de Ciências do 9º ano

Dione Antunes, Rosangela Inês Matos Uhmann

40-57
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Evaluation of learning in a playful manner: game to assess students' knowledge of ecological relationships

Carolina da Silva Teixeira, Fernando Moraes

58-77
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Fuentes orales y enseñanza de la historia reciente de España: potencialidades y desafíos

Néstor Banderas Navarro

78-93
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Reinventando los juegos con bloques lógicos La clasificación, con dos años, más allá de Dienes

Ana García Manjón-Cabeza, Carlos de Castro Hernández

94-111
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Noticias y comentarios

Reseña de la exposición La ciencia del té

Natxo Alonso Alberca

113-116
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Campus Agroecológico interfacultativo UAM: un laboratorio de innovación docente compartido para la sostenibilidad. César A. López Santiago Universidad Autónoma de Madrid, cesaragustin.lopez@uam.es, en representación de todo el equipo interfacultativo de

César A. López Santiago

117-120
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Reseñas bibliográficas

FERNÁNDEZ, Eugenio Manuel, 2022: La navaja de Einstein y otras historias extraordinarias sobre rocas y minerales.

Beatriz Molina Rivilla

122-123
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MORENO GONZÁLEZ, Antonio: Alessandro Volta (1745-1827): El triunfo de la electricidad.

Pablo Albi

124
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GARCÍA BELLO, Deborah: La Química de lo bello. Un relato científico sobre el arte y las bellezas cotidianas. Barcelona: Ediciones Paidós, 2025, 312 páginas, ISBN: 978-84-493-4059-8.

Sara García Fernández

125-126
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BRAVO TORIJA, Beatriz y MORA URDA, Ana (coordinadoras): Actividades de indagación para trabajar las ciencias experimentales en contexto en Educación Primaria. Madrid: Dykinson, 2025, 146 páginas, ISBN: 978-84-10706-51-4.

Natxo Alonso Alberca

127-128
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doi: 10.15336/didacticas