Keywords:
compulsory education, post-pandemic years, Argentina, educational policiesAbstract
The paper analyzes the educational situation in Argentina after the total reopening of its schools, following the closure by COVID-19, with a focus on the compulsory levels.
We argue that the effects of the pandemic cannot be separated from a longer-term process of social differentiation and impoverishment of the Argentine working class, with evident consequences in the conditions in which a significant portion of children and adolescents are formed.
We study the recent evolution of enrollment by educational level, the main nationally driven, federally agreed-upon measures between late 2021 and 2023, and pre- and post-pandemic budgetary conditions as determinants of the type of state action.
We analyze learning outcomes, through national and international assessments, making some considerations about the formation of general attributes in the future workforce and the processes that were reinforced or accelerated by the pandemic.
Throughout this paper we synthesize the recommendations made by international organizations to Latin American countries to address the post-pandemic situation, and we offer some reflections on their general coincidence with the agenda of the national States.
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