Self-regulated, Creative, and Entrepreneurial: Instrumentalizations of the Arts for Emotional and Creative Education in the Neoliberal Context
Keywords:
emotional education, creativity, arts education, neoliberalism
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Abstract
This article critically examines the discourses that instrumentalize arts education as a vehicle for fostering emotional education and creativity within a neoliberal context. Through the discussion of various documents of educational guidelines and institutional reports, we explore how these discourses align with economic imperatives, shaping students into flexible, competitive, and self-regulating individuals. The study also highlights how creativity and emotions are reframed in these documents as skills essential for market adaptability. The discussion of these discourses shows how arts education is dehistoricized and depoliticized to be oriented towards emotional and creative education, thus reinforcing neoliberal subjectivity. Finally, potential avenues are explored for reclaiming creativity and emotions beyond their commodification.
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