Philosophy for Making Peace(s): Towards an Education for Social Justice
Keywords:
Problematizing pedagogy, Libertarian pedagogy, Philosophy, Philosophy for making peace(s), Social justice
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Abstract
Taking into consideration the field of study of Philosophy and Peace Research, the relevance of promoting an education for social justice in current times is proposed. With this objective, the scope of advancing in this line with Freire’s problematizing and libertarian pedagogy is discussed. A pedagogy that, in dialogue with the school for Philosophy for making peace(s), gives rise to an education committed to the peaceful transformation of the human and nature suffering, as well as provokes an alternative view of Philosophy as a useful and productive activity. In this sense, these pages conclude the relevance of putting in relation the traditional contents of the educational curricula to other new themes, much more related to the daily life of people, such as the debate on the conditions of social justice and the peaceful required competences for the establishment of just societies. Thus, there is no doubt that this study contributes to the progress of a practical view of Philosophy, at the same time that it promotes a pedagogy concerned with the well-being of people and nature.
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