Governance in Chilean Universities. A Documentary Study from a Social Justice Perspective
Keywords:
Social justice, Plurality, Social change, Chile, Higher education
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Abstract
The main focus of this article is to understand Chilean higher education as a space for the promotion of social justice, with the understanding that the country and the universities are in a process of transformation. The objective was to understand the governance of Chilean universities from the perspectives of distribution, recognition, participatory parity and accountability through thematic analysis of documents such as the statutes and regulations of five higher education institutions. The results show that recognition is given to the academic stratum and depends mainly on merit in terms of scientific production; that solidarity is understood from the individual to the institutional collective, without safeguarding solidarity among peers or from the institution to the individual; that participation in decision-making is mainly by the teaching staff, marginalising the administrative and student stratum, and that there is a lack of inclusive language in the documents. It is possible to point out that universities are organised from a distributive vision, and the suggestion is to move towards a more pluralist university, which considers the recognition and participation of those who are part of it, especially vindicating female participation in collegiate bodies.
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