Qualitative Snapshot of Civic Education in the Spanish Educational System
Keywords:
Citizenship education, Civic education, Political education, Citizenship, Civic competence
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Abstract
Since the beginning of the century, numerous debates have emerged regarding civic education in Spanish schools. However, many of these debates lack arguments based on empirical evidence and are sometimes influenced by partisan interests and confrontations. In light of this, the study represents a substantive contribution to these debates through a multiple case study involving 14 schools selected based on the criterion of maximum heterogeneity in their characteristics. The main findings indicate that the introduction of the specific subject of Ethical and Civic Values (formal civic education) requires significant improvements in both its design and implementation. Additionally, the study has revealed a wide variety of informal and non-formal mechanisms through which schools promote the development of students' citizenship competencies. Overall, the study concludes that only a comprehensive civic education strategy that integrates all three of these dimensions (formal, informal and non-formal) can be truly effective in fostering the development such competence.
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