Igualdad y educación en el Ministerio Maravall (1982-1988)

Resumen

El Ministerio Maravall perfiló, desde un punto de vista social, una política educativa igualitaria cuyas notas características fueron la democratización del sistema educativo, la promoción de la igualdad de oportunidades y la orientación del sistema educativo hacia una mayor vinculación productiva a fin de caminar en la dirección de la igualdad y la participación democrática (crecimiento para la redistribución).
Esta política fue, no obstante, contestada pero, sobre todo, resultó controvertida desde los propios términos de su definición. Las organizaciones conservadoras se opusieron a ella desde una concepción diferente de la libertad de enseñanza y la huelga de estudiantes del curso 1986-1987 contestó a la política de Maravall en los aspectos de política de tasas y acceso a la Universidad. En cuanto a la controversia, se pone en duda la eficacia del igualitarismo político-educativo de los países de la OCDE y el igualitarismo social del Gobierno socialista, consideradas ambas referencias exteriores de la política educativa de Maravall. Se pone de manifiesto también el carácter competitivo, jerárquico, apropiador y meritocrático del principio de igualdad de oportunidades, así como la funcionalidad del mismo desde su inculcación ideológica más que de su efectivo cumplimiento.
En cuanto a los presupuestos ideológicos de la política educativa del Ministerio Maravall, se pueden establecer en términos de socialismo liberal. En primer lugar, porque la política de Maravall recoge la preocupación liberal por la libertad pero desde la óptica socialista de la lucha por la igualdad; en segundo lugar, porque el liberalismo influye en la política educativa a través del principio de igualdad de oportunidades y de la idea de participación de los ciudadanos en la vida pública como individuos libres y responsables.