PEDAGÓGICO VIRTUAL VIVO MUSEUM. A PROJECT OF INITIAL TRAINING OF AN EXPANDED UNIVERSITY TODAY FOR AN EXPANDED SCHOOL TOMORROW
Keywords:
School Project, open and expanded university, teacher training, teachers, community, sociocritical approach, postmodern approach.Copyright (c) 2015 Tendencias Pedagógicas
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Abstract
This article presents a live project of teacher training, committed to the community and an innovative school where future teachers are involved in a project that is developed through web 2.0 tools, where dialogue and use of multimedia are fundamental in teacher training and recover memory and presence of community around the topic of school resources.Downloads
References
AA.VV. Curriculo sem fronteiras. Revista brasileña sobre enseñanza.
http://www.curriculosemfronteiras.org
Bautista, A. (2009). Relaciones interculturales mediadas por narraciones audiovisuales. Comunicar, 17 (33): 149-156. Correa Gorospe, J.M (2008). Museos y tecnología: más que objetos y visitas virtuales. Comunicación y pedagogía: Nuevas tecnologías y recursos
didácticos, 231-232: 48-52.
De Pablos, J. (Coord.) (2009). Tecnología educativa. La formación del profesorado en la era de Internet. Archidona: Aljibe. Elkarrikertuz. http://elkarrikertuz.ning.com
Freire, J. (Coord.) (2009). Cultura digital y prácticas creativas en educación. Rusc, 6(1) http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/23/16
Gewerc, A.; Agra, M.J. (2009). Digitalemoción.com. Un espacio para dialogar con las emociones donde otra alfabetización es posible. En De Pablos, J. (Coord.) (2009). Tecnología educativa. La formación del profesorado en la era de Internet. Archidona: Aljibe.
Grana, I.; Alonso, M. (2009). La educación de las mujeres en Andalucía durante el franquismo a través de las historias de vida. En M.R. Berruezo, S.
Conejero (Coords.). XV Coloquio de Historia de la Educación, PamplonaIruña, julio de 2009. Universidad Pública de Navarra. Vol. 2, 101-12.
http://dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo?codigo=2963152&orden=0.
Herrera, D.; Jiménez Cortés, R.; Rivas, J.I. (2008). Narrativas escolares e innovación en la enseñanza universitaria. Una aportación al modelo CIDUA [versión electrónica]. Educação Unisinos, 12(3), 226-237.
Indaga-t. http://xiram.doe.d5.ub.es/indagat/
Lustick, D. (2009). The Failure of Inquiry: Preparing Science Teachers with an Authentic Investigation. Journal of Science Teacher Education, 20:583–604
McIntosh, P. (2008). Reflective reproduction: a figurative approach to reflecting in, on, and about action. Educational Action Research, 16(1), 125-143.
McIntosh, P. (2010). The puzzle of metaphor and voice in arts-based social research. International Journal of Social Research Methodology, 13(2), 157-169.
McIntosh, P.; Sobiechowska, P. (2009). Creative Methods: problematics for inquiry and pedagogy in health and social care. Power and Education, 1(3),
Nieto, S. (2006). Razones del profesorado para seguir con entusiasmo. Barcelona: Octaedro.
O’Neill, G.; Moore, S.; McMullin, B. (Eds.). (2005). Emerging Issues in the Practice of University Learning and Teaching. Dublin: All Ireland Society
for Higher Education (AISHE). Disponible en
http://www.aishe.org/readings/2005-1/
Paredes, J. (2008). Ser profesor hoy. La investigación como base de la enseñanza. En De la Herrán, A.; Paredes, J. (Coords.) (2008). Didáctica
general. La práctica de la enseñanza en educación infantil, primaria y secundaria. Madrid, McGrawHill, 363-376
Paredes, J. (2009). Cómo y por qué los maestros hacen usos críticos de las TIC. Cuando Chris Dede encontró a Chris Bigum. Tendencias pedagógicas. Revista del Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. 14: 291-302
http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jparedes/practica/paredes_09_02.pdf
Paredes, J. (2009b). Materiales para la innovación educativa dentro y fuera del aula. En Paredes, J.; Herrán, A. de la (Coords.) (2009). La práctica de la
innovación educativa. Madrid, Síntesis, 311-326.
Paredes, J. (en prensa). Cambiar el panorama de las escuelas. Indagación narrativa, artes visuales y TIC en una escuela activa radical. En Bautista, A.; Velasco, H. Antropología visual e investigación sobre Tecnología
educativa. Madrid: Trotta.
Silva, T. Tadeu da (2001). Espacios de identidad. Nuevas visiones sobre el curriculum. Barcelona: Octaedro.
VV.AA. (2007). ¿Por qué recordar? Buenos Aires: Granica.
Zemos98 (2009). La escuela expandida http://www.zemos98.org/simposio/spip.php?article133