Can virtual education in the university be better or equal valued by the students than the classroom? The case of CEIPA Business School (Colombia)
Keywords:
University, virtual education, face-to-face education, post-pandemic education, post-pandemic student perception, Covid-19Copyright (c) 2025 Joan Tahull Fort , Antonio Boada , Giovanny Cardona Montoya
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Abstract
The study presents a description, analysis and reflection on the possibilities and strengths of virtual education and is compared with the classroom. The case of CEIPA Business School University during the Covid-19 pandemic is presented. Relevant bibliography and quantitative data have been used for the research; mainly the evaluations of students graduated from CEIPA in different periods (prepandemia and pandemic); the educational outcomes of CEIPA’s specific competencies in their different modalities are also compared with the national average in different years. CEIPA students recognize the excellence of the education received in the classroom and virtual modality. In many periods, telematics education has a better value than face-to-face education; in addition, according to the Saber Pro Tests, the CEIPA virtual modality degrees have in all years results much higher than the average of Colombian universities.
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