Academic Production of InternshipTeachers in the Degree in Physical Education
Keywords:
University teaching, Graduation, Curricular stage, Teacher TrainingCopyright (c) 2025 Evanildo Cardoso de Medeiros Filho, Lucas Souza Silva Saturnino, Marcos James Chaves Bessa
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Abstract
The Internship is characterized as an educational act, being developed in real work environments and professional supervision, for the preparation of the student for work. In this direction, we start from the following guiding question: How are the curricular components of Internship organized, and what is the involvement of Internship supervisor teachers in academic productions, especially related to the mandatory Internship in the initial training of teachers? That way, the study aimed to understand the organization of the mandatory Supervised Curriculum Internship and to identify the academic productions of the guiding professor who are in charge of this curricular componente of the degree course in Physical Education in two campuses of a public university in Ceará. For this, weadopted a documental-typestudywith a mixed focus. We analyzed the Pedagogical Course Project (PPC) of the courses and the Lattes Curriculum of 19 teachers working in atleastone curricular componente of Internship. Through the reading and analysis of the PPC, we got to know better the Internship concept, operationalization and distribution of this curricular component throughout the course. However, we emphasize the need for a specific PPC for each course, since they are located in different municipalities and have their own peculiar characteristics, both in terms of the labor market and sociocultural aspects. We evidence that the activities of bibliographic Productions and professional-academicengagement are part of the daily lives of the se teachers, however, the involvement in activities that problematize the Internship as the main discussion is still low.
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