AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE FORMA LÚDICA: UM JOGO PARA AVALIAR O CONHECIMENTO DE ESTUDANTES SOBRE RELAÇÕES ECOLÓGICAS

Resumo

Este trabalho apresenta resultados de uma pesquisa que objetivou investigar as potencialidades avaliativas de um jogo pedagógico relacionadas ao conhecimento/aprendizado de estudantes do Ensino Médio sobre relações ecológicas. Os procedimentos de construção de dados envolveram a elaboração e aplicação do jogo a quatro turmas de estudantes concluintes do Ensino Médio. Os dados foram registrados pela observação e gravação audiovisual, sendo, posteriormente, transcritos e analisados. Nos resultados, é possível identificar situações em que os estudantes foram avaliados, de modo individual ou coletivo, e se autoavaliaram. Diante dos resultados destaca-se as vantagens da avaliação por meio do jogo pedagógico, reforçando a importância de uma investigação contínua de instrumentos avaliativos com potencial formativo que permitam substituir as avaliações realizadas na perspectiva tradicional.