CURRICULA IN UNDERDEVELOPED COUNTRIES AND THE INFLUENCE OF GLOBALIZATION: THE CASE OF CAPE VERDE
Keywords:
Educational policies, globalization and curriculum internationalization, reformsAbstract
This article, reflective and critical in nature, analyzes how educational reforms in underdeveloped countries fit into the framework of the structural crisis of the neocolonial capitalist system, leading to consequences for various fields, whether economic, political, cultural, or social, marked by globalization processes. It also seeks to understand how these consequences create dependencies not only in these fields but also in the educational and curricular realms. We argue that the curricular policies of these countries, besides being poorly adapted to national realities, reflect a structure strongly influenced by the former colonial power. They are based on the convergence of political and economic interests manifested by quasi-market policies installed in these countries and influenced by a global agenda. The imposition of both standardized and uniform curricular standards, as well as national policy norms, is strongly associated with curricular control, within the logic of results and accountability.
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