EVOLUCIÓN DE LAS BRECHAS DE DESEMPEÑO EN MATEMÁTICAS SEGÚN EL TIPO DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA: COLOMBIA Y ESPAÑA EN PISA (2009-2022)
Keywords:
Educational Performance, PISA, Inequality, Public and Private Education, Educational Gap, Colombia, SpainAbstract
This study investigates the performance differences in mathematics in PISA tests between diverse types of educational institutions (public, government-dependent private, and independent private) in Colombia and Spain from 2009 to 2022. Using a longitudinal, quantitative approach, findings reveal significant disparities in both countries. In Colombia, the performance gap between public and private institutions widened over time, with effect sizes exceeding 1.0, indicating substantial educational inequalities. In Spain, private schools consistently outperformed public and concerted schools, but the gap between public and concerted schools has decreased. Correlation analysis shows no significant improvement in scores across time for any institution type in either country. These findings challenge the effectiveness of educational policies aimed at reducing inequalities and achieving equitable educational quality. Structural reforms addressing socioeconomic disparities and resource distribution are essential to close these gaps and fulfill international educational goals.
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