The Value of Education and Barriers to Achieving Educational Goals. A Case Study in a Community of Vulnerable Adolescents in Argentina
Keywords:
Adolescents, Education, Educational achievements, adolescents - education - educational achievements - representations
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Abstract
This research paper analyses the social representations developed by secondary school students from vulnerable contexts attending Fe y Alegría Argentina schools. The goal is to understand how these students continue their education during compulsory schooling and their prospects for pursuing higher education and entering the labour market. The research adheres to the AVEO approach (Assets and Opportunity Structures), which considers the resources, goods, or attributes that households possess as assets. This approach emphasizes the capacities required to access and maintain these assets and the opportunity structures available in society, where the state, market, and society act as builders (Kaztman, 1999). The general objective of the research is to understand the social representations of the value of education as a means for developing life projects and to identify the barriers that hinder this process. A constructivist, naturalistic, and interpretive paradigm was chosen for this research, which views reality as subjective and multiple (Sautu et al., 2005). The study employs a qualitative methodology, using semi-structured interviews and ethnographic recording techniques.
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